Acompanyem cada alumne a trobar el seu equilibri
Reforç escolar i acompanyament psicopedagògic a Canillo, per a alumnes de Primària, ESO i Batxillerat. Treballem els continguts, sí. Però també l’organització, els hàbits i la confiança, que és el que fa que la millora es mantingui quan nosaltres ja no hi som.
Comencem sempre amb una conversa amb la família. Sense compromís.
Grups reduïts de 4-5 alumnes
Classes individuals i grups reduïts
Direcció psicopedagògica
Coordinació amb la família i l’escola
Quan estudiar es converteix en un repte
Hi ha alumnes que s’hi passen hores i les notes no acompanyen. D’altres entenen la matèria, però no saben per on començar ni com organitzar-se. I n’hi ha que, després de molt temps de dificultats, han deixat de creure que en són capaços i aquest és el problema més difícil de revertir.
Sovint, com a família, veieu el resultat (una nota, una tarda de deures que acaba malament) però no la causa. Pot ser un contingut concret que va quedar coix fa dos cursos. Pot ser una manera d’estudiar que ja no li serveix. Pot ser una dificultat d’aprenentatge que ningú ha posat sobre la taula.
A Lagom no comencem pel temari: comencem per entendre què passa. Perquè darrere de cada alumne hi ha una part acadèmica, però també una d’emocional i social, i separar-les no funciona.
Què fem
Tres maneres d’acompanyar, que sovint es combinen. A la valoració inicial decidim junts quina és la que toca.
Reforç acadèmic
Classes adaptades a les necessitats de cada alumne per reforçar continguts, resoldre dificultats i consolidar aprenentatges de qualsevol àrea escolar.
No repetim la classe de l’escola més a poc a poc: busquem on s’ha trencat el fil i el reprenem des d’allà, amb recursos i explicacions adaptades a l’alumne.
Comprensió i expressió · Matemàtiques · Idiomes · Ciències (física i química, biologia) · Preparació d’exàmens i recuperacions
Aula de deures
Espai de treball en grup reduït (màxim 6 alumnes) per fer els deures amb supervisió, resoldre dubtes puntuals i fomentar l’organització i l’autonomia. Primària i ESO treballen en grups separats.
L’objectiu no és que marxin amb els deures fets: és que aprenguin a fer-se’ls sols. Els acompanyem a planificar-se la tarda, a començar pel que costa més i a revisar la feina abans de donar-la per acabada.
Hi guanyeu també vosaltres: menys tardes de negociació a casa.
Acompanyament psicopedagògic
Acompanyament personalitzat per potenciar l’autonomia i les estratègies d’aprenentatge. Treballem hàbits d’estudi, organització i planificació, atenció i funcions executives.
Està pensat per als alumnes que no necessiten més hores de matèria, sinó una altra manera d’enfrontar-s’hi: com preparar un examen, com fer un resum que serveixi, com sostenir l’atenció, com gestionar la frustració quan alguna cosa no surt.
Cada alumne aprèn de manera diferent, i l’acompanyament s’adapta al seu procés.
Treballem també amb alumnes amb dificultats específiques d’aprenentatge (dislèxia, discalcúlia, TDA/H) adaptant metodologia, materials i temps a cada perfil.
A cada etapa, el que toca
Primària
Consolidar les bases: lectura, comprensió, càlcul i escriptura. I, sobretot, construir una relació sana amb l’estudi abans que s’instal·li la idea de «a mi això no se’m dona bé».
ESO
L’etapa on el volum de feina es multiplica i l’organització deixa de ser opcional. Reforcem continguts i, en paral·lel, muntem un mètode d’estudi que aguanti fins a Batxillerat.
Batxillerat
Exigència, ritme i decisions de futur. Treballem la matèria en profunditat, la planificació del curs i la preparació d’exàmens amb criteri.
Individual o en grup reduït? Ho decidim junts
Classes individuals
Atenció totalment personalitzada, adaptada al ritme i a les necessitats de cada alumne. La millor opció quan hi ha dificultats específiques, quan cal recuperar molt terreny o quan l’alumne necessita un espai sense pressió del grup.
Grups reduïts
(4-5 alumnes)
Aprenentatge en petit grup, que afavoreix la participació, la motivació i l’atenció personalitzada. Funciona molt bé quan l’alumne s’estira veient com treballen els altres i quan el que cal és constància més que reconstrucció.
I si al llarg del curs cal canviar-la, la canviem.
Com ho fem
Un mètode senzill, però sostingut tot el curs. Sense sorpreses ni plans que ningú revisa.
Ens coneixem
Una entrevista amb la família per entendre la situació: què passa a l’escola, què passa a casa, què s’ha provat abans i què espereu d’aquest curs. Escoltem també l’alumne, que sol tenir una versió que val la pena sentir.
Definim objectius
Elaborem un pla individualitzat amb objectius concrets i assolibles. No són fixos: es revisen i es modifiquen segons com evolucioni l’alumne. En planificar-lo tenim sempre en compte que darrere hi ha una persona, amb una part emocional i social que condiciona com aprèn.
Treballem
Sessions individuals o en grup reduït, amb material i recursos adaptats a les seves necessitats i als seus interessos. Volem que l’alumne sigui el protagonista i que arribi a ser conscient de la seva pròpia evolució.
Fem seguiment
Ajustem el pla al llarg del curs i mantenim una comunicació oberta i constant amb la família. Sempre que ho autoritzeu, ens coordinem també amb l’escola: quan tothom rema en la mateixa direcció, els resultats es mantenen.
Per què Lagom
Adaptem l’ensenyament a les necessitats, el ritme i els objectius de cada alumne. Cap pla és copiat d’un altre.
A més de millorar els resultats acadèmics, fomentem la confiança, l’autonomia i el gust per aprendre. Les notes són el senyal, no l’objectiu.
Professionals amb formació en educació i psicopedagogia que treballen de manera coordinada per oferir un suport de qualitat.
Creem un espai on els alumnes se sentin escoltats, segurs i motivats per aprendre. Un lloc on equivocar-se forma part del procés.
Acompanyem els alumnes perquè desenvolupin eines que els serveixin molt més enllà de l’escola. L’èxit, per a nosaltres, és que ens necessitin cada cop menys.
En què creiem
Equilibri
Lagom, en suec, vol dir «la mesura justa». Ni de menys, ni de més: el punt en què cada alumne pot avançar sentint-se acompanyat. És des d’aquest equilibri que entenem l’aprenentatge, no només en l’àmbit acadèmic, sinó també en el personal i social.
Confiança en un mateix
Cada alumne pot aconseguir el que es proposa. La motivació és el que fa que se senti capaç de superar els obstacles, i treballar-la forma part de la feina.
Respecte i inclusió
Ensenyem i practiquem el respecte per la diversitat. Cada ritme d’aprenentatge és vàlid i cada alumne té el seu lloc al grup.
Responsabilitat i compromís
L’alumne pren un paper actiu en el seu aprenentatge; nosaltres ens comprometem a acompanyar-lo fins a assolir els objectius que hem fixat junts.
Col·laboració i treball en equip
Treballem en equip amb l’alumne, la família i l’escola per avançar junts cap als mateixos objectius.
Qui hi ha darrere
Lagom neix de la convicció que cada alumne pot avançar si troba l’acompanyament adequat, i que aquest acompanyament ha de mirar l’infant sencer: el que li costa, el que se li dona bé i com se sent mentre aprèn.
A mesura que l’acadèmia creixi, l’equip s’ampliarà amb més professionals del món de l’educació (psicologia i logopèdia) per poder oferir una atenció encara més completa.
Cristina Ballester Ruiz
- Grau en Educació Primària amb Atenció a la Diversitat (Blanquerna, URL)
- Màster en Psicopedagogia (Blanquerna, URL)
Alexis Pla Portella
- Enginyer superior diplomat per l’École Nationale de l’Aviation Civile (ENAC), Tolosa de Llenguadoc (França)
Què en diuen les famílies
Preguntes freqüents
Treballem amb alumnes de Primària, ESO i Batxillerat. L’aula de deures és per a Primària i ESO, en grups separats.
No cal que ho sapigueu abans de venir: sovint la família nota que alguna cosa no va bé, però no on és el problema. Per això comencem amb una entrevista de valoració, i és a partir d’aquí que us proposem l’opció que millor s’hi adapta.
Parlem amb vosaltres per entendre la situació acadèmica i personal de l’alumne, revisem què s’ha provat fins ara i definim uns objectius de partida. En sortiu amb una proposta concreta de servei, format i freqüència.
Sí. L’acadèmia té direcció psicopedagògica i adaptem metodologia, materials i temps a cada perfil d’aprenentatge. Si encara no hi ha diagnòstic però sospiteu que hi pot haver alguna dificultat, també us podem orientar.
Oferim les dues opcions. Els grups són reduïts (4-5 alumnes) precisament perquè el format grupal no vagi en contra de l’atenció personalitzada.
Sí, sempre que la família ho demani. Creiem en el treball en xarxa entre acadèmia, família i escola. És un treball triangular, amb l’infant al centre, que ens permet compartir objectius, anar tots en la mateixa direcció i afavorir que els aprenentatges i les millores es consolidin.
Depèn dels objectius. Hi ha alumnes que amb una sessió setmanal en tenen prou i d’altres que necessiten un acompanyament més intens durant uns mesos. Ho concretem a la valoració i ho revisem al llarg del curs.
La majoria de classes s’imparteixen en català, tot i que també treballem en castellà. Ens adaptem a l’alumne i a la llengua en què li resulta més fàcil aprendre.
De dilluns a divendres, de 16:30 a 20:30 h. (A confirmar a principi de curs.)
Depenen del servei, del format i de la freqüència. Escriviu-nos o truqueu-nos i us enviem la informació de preus personalitzada, segons el que necessiti el vostre fill o filla.
Comencem?
Expliqueu-nos què necessiteu i us proposarem un pla a mida. La primera conversa és sense compromís i, tant si acabeu venint com si no, en sortireu amb una idea més clara del que passa i del que hi podeu fer.
Parlem?
Deixeu-nos les dades i us truquem en menys de 24 h.
Les vostres dades només s’utilitzen per contactar-vos. No les compartim amb ningú.
Reforç escolar i acompanyament psicopedagògic a Canillo.
Reforç acadèmic
Aula de deures
Acompanyament psicopedagògic
- +376 351 341
- academia.lagom@gmail.com
- @academia.lagom
- Av. St. Joan de Caselles, 47, 3r. Canillo
© 2026 Lagom Acadèmia · Avís legal · Política de privacitat · Política de cookies